SISTEMATIZACIÓN DE LA SESIÓN PRESENCIAL DEL 06 - 08 - 15 Y SESIÓN A DISTANCIA DEL 13 - 08 - 15 (ANÁLISIS DE LECTURA).
Sistematización de la clase presencial de la sesión anterior, de esta sesión es importante rescatar la dinámica que utilizo el profesor para presentar el trabajo que realizamos en la sesión a distancia, dicha dinámica nos permitió socializar nuestros puntos de vista acerca la lectura que analizamos, así mismo conocimos la estrategia que utilizo cada quien en la presentación de dicho producto. La dinámica que utilizo el profesor, fue provechosa por lo mencionado anteriormente y a la vez porque nos demuestra que el docente se muestra interesado en los trabajos que realizamos y los lee a profundidad, lo cual es muy gratificante. Además durante dicha sesión realizamos una segunda dinámica similar al “semáforo” que nos permitió expresar nuestras opiniones a nivel sub grupal, en torno a la temática de la diversidad en la curricula actual.
Finalmente la sesión
culmino antes debido a que nos encontrábamos en semana U, el profesor nos
invito a acercarnos al concierto que se desarrollaba en ese momento, en
torno a esta actividad se pudo percibir
como elemento indicativo a diversidad social, que las personas que concurrían a
esta actividad forman parte de diversos grupos sociales.
En cuanto a la sesión a
distancia, se analizo la lectura “Diversidad: retos para una educación
inclusiva”. En la lectura se aborda el tema de la diversidad desde la
perspectiva histórica, como un concepto que se construye desde diversos planos
históricos, tomando en cuenta la importancia de los sistemas políticos y
económicos en los tópicos de diversidad, así como la necesidad histórica de la
toma de conciencia en cuanto a estas temáticas, pues son muchos los hechos
sociales registrados, que hacen referencia a la resistencia de la toma de la
diversidad. De tal manera la diversidad es un fenómeno social que merece ser
investigado, es ahí donde se hace referencia a la educación como instrumento de
esperanza en el proyecto global que implica la toma de conciencia de la
diversidad, un proyecto social incluyente, donde se perciba un reconocimiento autentico
de la diversidad; labor encomendada a la educación y por ende a nuestra labor
docente. Labor en la que el abordaje pleno de una pedagogía de la diversidad va
implicar el reconocimiento de las otredades en su totalidad.
