CONECTIVISMO.

En los procesos educativos actuales donde las tegnologias de la información y la comunicación (TICS) juegan un papel preponderante se habla de conectivismo lo cual es de suma importancia en estos procesos educativos. Ya que la teoría del aprendizaje del conectivismo esta profundamente relacionada con las TICS. Es así como desde esta teoría se habla de que el aprendizaje se da a partir de la comunicación entre los individuos por medio de las redes. 

Considerando los hechos expuestos por la teoría del conectivismo queda claro que esta era tegnologica día con día el docente únicamente toma el papel de facilitador, mediador, ya que la tegnologia diariamente fomenta el aprendizaje en los estudiantes, sin embargo, en este sentido se debe tener especial cuidado, el docente debe ser un promotor de un aprendizaje seguro en las redes. Ya que en las mismas se puede aprender sumamente fácil y rápido y de igual manera el joven estudiante se puede perder.

APRENDER HACIENDO.

En los procesos educativos existen diferentes enfoques de enseñanza, en este sentido desde el lema "Aprender Haciendo" se fomenta un proceso educativo donde el estudiante juega un papel fundamental en la construcción de sus procesos de aprendizaje y se concibe al pedagogo como un mediador más no como un transmisor de conocimientos. En la actualidad es importante que el docente se situé en en este papel ya que los procesos educativos actuales y el ambiente social promueven este tipo de enseñanza dejando totalmente lo tradicional de lado.

Este tipo de mediación pedagógica se debe incentivar desde los primeros años con el fin de desarrollar una serie de habilidades y competencias necesarias para que el estudiante se capaz de crear su propio conocimiento, aprendiendo del ambiente en el que se desarrolla, a parir de experiencias que involucran la experimentación, la creación, el error, y por el ultimo el aprendizaje. Siendo el pedagogo durante este proceso únicamente una guía y desde esta linea mediante el uso de las TICS en estos procesos.

Metodología PACIE.

Dentro de la educación tecnológica se encuentra la metodología PACIE, la cual básicamente persigue la inclusión de las tecnologías de la información y la comunicación (TICS) en la educación. Lo crucial de esta metodología es el papel que juega el docente en el desarrollo de estas estrategias pedagógicas mediante el uso de la tegnología; lo que finalmente le permite contar con muchísimo más tiempo en su desarrollo personal y profesional.

En este sentido es importante tomar en cuenta la sociedad y la época actual en la que vivimos, de tal manera convirtiéndose la tegnologia en un ente indispensable en los procesos educativos actuales, difícilmente el educador pueda evadir este "ambiente tecnológico", razón por la que es indispensable involucrarse en la capacitación y mediación de procesos educativos que conlleven el uso de recursos tecnológicos. Con el fin de desarrollar una labor educativa moderna y motivadora para los estudiantes.

SESIÓN 4°

En la sesión presencial pasada, las compañeras moderadoras, como el profesor a cargo del curso, prepararon una actividad, para que todo el grupo participara de forma dinámica en el desarrollo de la prueba reflexiva, mediante un compartir que nos permitiera enriquecer el  conocimiento entorno a las temáticas de la diversidad.  Así se abordaron temáticas relacionadas con la equidad, la diversidad cultural, la diversidad y las NEE, diversidad sexual y diversidad de género, educación para la diversidad, educación inclusiva, entre otros.

En relación a la caricatura por analizar, dicha caricatura consistía en un dibujo del presidente de la república, en el cual en apariencia el mismo estaba diciendo un discurso, en el cual afirmaba: “(…) estamos a favor, apoyamos los grupos discriminados, apoyamos la diversidad”, y al parece posteriormente así mismo se decía: “Porque será que me lo creen todo, así los mantengo felices”. Finalmente se evidencia otro dibujo que representa al pueblo y en el cual se puede leer: “Ya no le creo nada”.  Esta caricatura representa una lastimosa realidad social, nuestro gobierno declara por una parte que nuestra nación es multiétnica y pluricultural, sin embargo en el actuar de las políticas del estado la realidad es otra; es increíble la fuerte discriminación que viven los grupos diversos en este país, pareciera que ser diferente implica un crimen, lamentablemente estamos lejos de practicar lo que predicamos como nación, y es lamentable, porque estos factores negativos en cuanto a desigualdad social, influyen en el desarrollo social y económico de nuestro país.

La lectura analizada esta semana, “La escuela, ¿excluye o incluye?” nos presenta un panorama en el cual la educación debe ser un medio que permita no dar a todos lo mismo, sino a cada uno lo que necesita, una educación para la diversidad donde se promueva la igualdad y la equidad. Por ende en la lectura se insta a dejar de lado los mecanismos de selección y expulsión de las prácticas de evaluación escolar. Convirtiendo los centros educativos en integradores de las diferencias, lo que nos convierte en una sociedad real, pluralista y democrática. 

SESIÓN 3°

UNA PROPUESTA EDUCATIVA PARA ATENDER LA DIVERSIDAD EN EL CONTEXTO DE AULA.

El articulo analizado esta semana a distancia nos permite reconocer el reto actual de los centros educativos, al tratar de ofrecer una educación para todos (toma de la diversidad), así para los educadores brindar un proceso educativo que atienda la diversidad en toda su expresión, ha resultado difícil de abordar, sin embargo la necesidad de implementar el abordaje de la diversidad en el currículum educativo es clara.

El estudio realizado y cuyos datos se encuentran en el artículo, demuestra la falta de respeto y tolerancia ante la diversidad; la toma en cuenta de la diversidad es necesaria pues implica el reconocimiento de los derechos fundamentales de todos los individuos, así es necesario que la diversidad sea reconocida y tolerada pues implica aspectos que influyen en el individuo y en la construcción de su identidad.

Además en el artículo se presenta la propuesta para atender la diversidad mediante talleres participativos (implicación del socio constructivismo).

Es evidente la necesidad de que las futuras generaciones que educamos tengan una actitud flexible, critica y abierta en cuanto a si mismos y su entorno. Es importante rescatar los ámbitos que se señalan en la lectura, y corresponden a espacios en los que se contempla la diversidad, en este sentido, diversidad por estilos y ritmos de aprendizaje, por aspectos personales, por aspectos culturales, sociales, ocupacionales, de género, del entorno demográfico y del entorno ecológico.

En la aceptación de la diversidad la educación debe postularse como una respuesta en la lucha contra la exclusión, creando conciencia en la población estudiantil respecto al tema de la diversidad, la educación juega un papel preponderante en este aspecto, pues a través de ella es que los estudiantes deben conocer y respetar las diferencias individuales, evitando que las mismas sean motivo de discriminación.

Finalmente, los resultados del estudio que aborda el artículo muestran la necesidad de capacitar a la población docente y administrativa en el abordaje de los aspectos que contemplan la diversidad, pues evidentemente existe un gran desconocimiento en cuanto a cómo contemplar los aspectos que implica la diversidad en los procesos educativos.

 

SESIÓN 2°

SISTEMATIZACIÓN DE LA SESIÓN PRESENCIAL DEL 06 - 08 - 15 Y SESIÓN A DISTANCIA DEL 13 - 08 - 15 (ANÁLISIS DE LECTURA).

Sistematización de la clase presencial de la sesión anterior, de esta sesión es importante rescatar la dinámica que utilizo el profesor para presentar el trabajo que realizamos en la sesión a distancia, dicha dinámica nos permitió socializar nuestros puntos de vista acerca la lectura que analizamos, así mismo conocimos la estrategia que utilizo cada quien en la presentación de dicho producto.  La dinámica que utilizo el profesor, fue provechosa por lo mencionado anteriormente y a la vez porque nos demuestra que el docente se muestra interesado en los trabajos que realizamos y los lee a profundidad, lo cual es muy gratificante. Además durante dicha sesión realizamos una segunda dinámica similar al “semáforo” que nos permitió expresar nuestras opiniones a nivel sub grupal, en torno a la temática de la diversidad en la curricula actual.

Finalmente la sesión culmino antes debido a que nos encontrábamos en semana U, el profesor nos invito a acercarnos al concierto que se desarrollaba en ese momento, en torno  a esta actividad se pudo percibir como elemento indicativo a diversidad social, que las personas que concurrían a esta actividad forman parte de diversos grupos sociales.

En cuanto a la sesión a distancia, se analizo la lectura “Diversidad: retos para una educación inclusiva”. En la lectura se aborda el tema de la diversidad desde la perspectiva histórica, como un concepto que se construye desde diversos planos históricos, tomando en cuenta la importancia de los sistemas políticos y económicos en los tópicos de diversidad, así como la necesidad histórica de la toma de conciencia en cuanto a estas temáticas, pues son muchos los hechos sociales registrados, que hacen referencia a la resistencia de la toma de la diversidad. De tal manera la diversidad es un fenómeno social que merece ser investigado, es ahí donde se hace referencia a la educación como instrumento de esperanza en el proyecto global que implica la toma de conciencia de la diversidad, un proyecto social incluyente, donde se perciba un reconocimiento autentico de la diversidad; labor encomendada a la educación y por ende a nuestra labor docente. Labor en la que el abordaje pleno de una pedagogía de la diversidad va implicar el reconocimiento de las otredades en su totalidad.

SESIÓN N° 1.

SISTEMATIZACIÓN DE LA SESIÓN PRESENCIAL DEL 23 - 07 - 15 Y SESIÓN A DISTANCIA DEL 30 - 07 - 15 (ANÁLISIS DE LECTURA).

 La sesión presencial del pasado jueves, nos permitió echar un vistazo entorno a lo que consistirá el desarrollo del curso DIVERSIDAD EN EL AULA ESCOLAR, en dicha sesión el profesor a cargo, mediante el uso de diversas dinámicas nos permitió conocer el programa que se utilizara en el curso, el mismo se discutió, se llevo a cabo el cambio en algunos puntos de la evaluación, y se acordó sistematizar todas las sesiones tanto presenciales como a distancia, mediante el uso de una herramienta digital, en este caso se llevara a cabo mediante la creación de una entrada quincenal en el presente blog.

En cuanto a la sesión a distancia, se analizo la lectura: "EDUCAR EN Y PARA LA DIVERSIDAD", dicha lectura presenta la importancia de que la educación actual sea pertinente en cuanto al abordaje de la diversidad en toda su expresión, promoviendo que la misma se desarrolle tanto en los espacios escolares como fuera de estos. La construcción de una educación en y para la diversidad se promueve y pretende a partir del cambio de pensamientos y actitudes, mediante el fortalecimiento de valores como la solidaridad,tolerancia; construyendo así un ambiente educativo donde se presente la pluralidad y la multiculturalidad de todos sus integrantes.

Ademas a partir de la lectura, se realiza un breve repaso por algunos de los principales tipos de diversidad presentes en el ambiente escolar, así mismo se nos insta como docentes a ser participes en la construcción de una educación inclusiva y dejar lado las practicas que fomentan la perpetuación de una sociedad segregante y patriarcal.